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瀏覽量：這段時(shí)間，有很多的家長(zhǎng)朋友咨詢(xún)說(shuō)：“孩子寫(xiě)作業(yè)太慢，怎么辦?”洛陽(yáng)兒童注意力訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)老師表示，這是注意力不集中造成的。確實(shí)，這也是困擾著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的一大難題。在孩子寫(xiě)作業(yè)出現(xiàn)的各種問(wèn)題中，讓父母頭疼的就是寫(xiě)作業(yè)太慢、磨蹭。本來(lái)半小時(shí)就能完成的作業(yè)，非要拖拉到一個(gè)小時(shí)甚至到半夜，對(duì)第二天還要早起上班的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是折磨。
今天，洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師特意為大家整理了——孩子寫(xiě)作業(yè)慢的幾種常見(jiàn)原因，建議家里有學(xué)生的家長(zhǎng)朋友都看看，幫助孩子趕走這些壞習(xí)慣，提高寫(xiě)作業(yè)的效率。
1、條理性差，學(xué)習(xí)無(wú)方法
有的孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總是在亂找東西。一會(huì)兒找找橡皮，一會(huì)兒要削鉛筆;或者一會(huì)兒寫(xiě)幾道語(yǔ)文題，一會(huì)兒再去做做數(shù)學(xué)……一會(huì)兒要這個(gè)，一會(huì)兒找那個(gè)，本來(lái)是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，結(jié)果磨磨蹭蹭了幾個(gè)小時(shí)還沒(méi)寫(xiě)到一半。
洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師建議做作業(yè)前，父母先要教會(huì)孩子，先做什么，后做什么，讓后讓孩子自己動(dòng)手做好規(guī)劃，安排。要以引導(dǎo)為主，如果我們什么都幫孩子包辦了，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)毫無(wú)意義，甚至可以說(shuō)是剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
2、時(shí)間觀念差
這一點(diǎn)，不光是針對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)所存在的問(wèn)題。當(dāng)下，大部分的家長(zhǎng)都把孩子每天的時(shí)間安排得明明白白，“該吃飯了”、“該寫(xiě)作業(yè)了”、“該洗澡了”、“該睡覺(jué)了”.....你把什么都安排好了，孩子整天活在你的時(shí)間內(nèi)，自然也就沒(méi)有時(shí)間觀念了。
洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師建議試著讓孩子自己規(guī)劃時(shí)間，家長(zhǎng)從旁輔導(dǎo)。如些作業(yè)時(shí)，我們可以讓孩子先大致的預(yù)估完成的時(shí)間，并訂好小鬧鐘督促。如果孩子在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成了，會(huì)不斷體驗(yàn)到成就感，寫(xiě)作業(yè)的熱情也會(huì)提升起來(lái)。
3、注意力不集中
有的孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，要么還沒(méi)寫(xiě)兩個(gè)字，就起來(lái)溜達(dá)一圈......洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示，小孩子的注意力集中時(shí)間有限，一般在15——20分鐘內(nèi)，一旦超過(guò)這個(gè)時(shí)間，就容易走神。
洛陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)老師建議可以在孩子放學(xué)回家后，先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量。如果較多，我們就可以讓孩子分段寫(xiě)作業(yè)，以20分鐘為一段，完成后就休息一會(huì)兒。
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