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瀏覽量：洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示，幼兒心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志是情緒積極，情緒反應(yīng)適度。安定愉快的情緒是幼兒保持身心健康和行為適應(yīng)的重要條件，而憤怒，恐懼，悲傷等消極情緒可使幼兒身心發(fā)展失去平衡，長(zhǎng)期郁積還會(huì)導(dǎo)致病變。因此，洛陽(yáng)兒童情緒控制眾艾感統(tǒng)老師表示，教育兒童學(xué)會(huì)自我情緒控制與調(diào)節(jié)，讓幼兒保持積極愉快的心境應(yīng)是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何幫助幼兒學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)情緒;讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握情緒管理的方法和技巧，要學(xué)會(huì)覺察自己的情緒，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)。
洛陽(yáng)兒童情緒控制眾艾感統(tǒng)老師要求老師及家長(zhǎng)們尊重幼兒。有的老師一看到孩子憤怒的樣子就會(huì)很排斥。覺得孩子“沒有教養(yǎng)”，在心里上便和孩子成了對(duì)立的局面。他們把憤怒情緒的管理簡(jiǎn)化為兩個(gè)字：壓制?！澳阍趺茨茈S便打小朋友”!“再哭我就不要你了!”“男子漢動(dòng)不動(dòng)就哭，丟人!”這些話不經(jīng)意間就會(huì)從我們的嘴中冒出來(lái)。很明顯，在這樣的情況下，我們無(wú)法讓孩子感受到我們的尊重，心里無(wú)法感受到愛的溫暖，會(huì)更加激發(fā)孩子的反抗心理，加劇孩子的憤怒情緒。
洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示，如果我們想讓孩子從心里接納我們，愿意和我們溝通，真正地平息心里的憤怒，我們首先要做到：尊重他們。
理解幼兒，也是洛陽(yáng)兒童情緒控制眾艾感統(tǒng)老師認(rèn)為很重要的一點(diǎn)?！耙逃煤⒆?，先要了解孩子”，這是一句永遠(yuǎn)經(jīng)得起推敲的教育箴言。在處理憤怒情緒之前，先讓我們了解一下幼兒憤怒情緒的原因。造成學(xué)前兒童憤怒的原因有許多，比如：要求得不到滿足，心理不平衡，對(duì)大人行為的不理解，與小伙伴之間的矛盾，缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)等。
另外，洛陽(yáng)感統(tǒng)教育眾艾感統(tǒng)老師還要提醒下，有一些幼兒自身的原因，如身體上的不適，孩子本身的氣質(zhì)類型，家庭環(huán)境等等。我們要認(rèn)真分析幼兒憤怒的原因，采取相應(yīng)的對(duì)策。
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