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　　在我國(guó)，言語(yǔ)障礙在3-6歲兒童間的發(fā)病率為4-6%，根據(jù)中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)言語(yǔ)健康專委會(huì)的數(shù)據(jù)，我國(guó)言語(yǔ)殘疾及伴有言語(yǔ)殘疾的人數(shù)超過(guò)3000萬(wàn)人。然而與之匹配的言語(yǔ)康復(fù)從業(yè)者的人數(shù)卻不足萬(wàn)人，言語(yǔ)康復(fù)相關(guān)崗位的崗位缺口卻高達(dá)數(shù)十萬(wàn)。一邊是缺口極大的言語(yǔ)治療從業(yè)者，另一邊是很多沒(méi)有把言語(yǔ)障礙重視起來(lái)的家長(zhǎng)。許多人都有著同一個(gè)想法：孩子還小，等長(zhǎng)大了自然就能清楚說(shuō)話了，甚至堅(jiān)信老人家說(shuō)的“貴人語(yǔ)遲”，漸漸就把孩子耽擱了，上了學(xué)才發(fā)現(xiàn)說(shuō)不清楚話已經(jīng)影響到了正常溝通和學(xué)習(xí)，才意識(shí)到問(wèn)題。洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)老師告訴家長(zhǎng)們，語(yǔ)言的發(fā)育分為四個(gè)階段

　　1.單音節(jié)階段

　　這個(gè)階段是大概在7-8個(gè)月左右，這個(gè)階段的寶寶在爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)某種物品的名稱時(shí)，會(huì)有短暫的物個(gè)詞產(chǎn)生反應(yīng)，這時(shí)候的寶寶只是在慢慢理解詞的意思，但是并不能和家人交流。

　　1歲左右的寶寶，開始正式理解爸爸媽媽的意思，這時(shí)候他開始慢慢建立詞語(yǔ)聽覺(jué)分析器和詞語(yǔ)運(yùn)動(dòng)分析器。

　　2.雙詞階段

　　1歲半到2歲，寶寶品聯(lián)系，媽媽再指著這個(gè)物品時(shí)，寶寶會(huì)有相應(yīng)的反應(yīng)。10-11個(gè)月的寶寶，會(huì)開始對(duì)一開始進(jìn)入雙詞階段，洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)老師說(shuō)，這個(gè)階段在很多孩子是一個(gè)躍進(jìn)式的階段。特別是小女孩，往往已經(jīng)可以和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，這個(gè)階段也是寶寶產(chǎn)生早的語(yǔ)法能力的階段，她可以理解更復(fù)雜的語(yǔ)言意義了。

　　3.簡(jiǎn)單句子階段

　　2歲到2歲半左右，孩子開始進(jìn)入簡(jiǎn)單句階段，他們往往可以說(shuō)出完整的一句話，當(dāng)然這些話主要是日常，父母經(jīng)常說(shuō)起的，由幾個(gè)詞語(yǔ)組成的簡(jiǎn)單句子。這個(gè)階段的寶寶，也慢慢在跟著成人學(xué)習(xí)語(yǔ)序，語(yǔ)法系統(tǒng)的，這些都是在生活中慢慢形成的，并非刻意為之的。

　　4.復(fù)雜句階段

　　洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)老師告訴大家，3-6歲階段，是孩子開始大量運(yùn)用各種復(fù)雜句子的階段，而且這個(gè)階段的孩子往往很喜歡和大人說(shuō)話，以顯示自己掌握了語(yǔ)言的能力。

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